小学生实验作文

小学生实验作文合集八篇

无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的小学生实验作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学生实验作文 篇1

今天，我来到竹君园时，看见老师讲台前有一个打火机、一个杯子、一条干毛巾、一根小铁棒和一个装了半盆水的脸盆。我心里很纳闷：老师要干什么呀，是不是要做实验呀？同学们纷纷议论。

不出我所料，老师说︰“我们今天来做一个小实验。”同学们很好奇：老师今天到底要做什么实验呢？有的很纳闷，有的七嘴八舌，有的大声喊：“要做实验啦，要做实验啦！”有的议论纷纷，还有的……

要不是老师说了两个字，安静，恐怕现在还在说话呢！老师问我们：“你们说，打火机会不会把毛巾给烧了呢？”

“那还用问嘛，肯定会把毛巾烧着的！”同学门异口同声地回答。

“但我们今天做实验的题目是《烧不坏的毛巾》。”老师说。

“不可能，不可能的事情。”同学们说。

“那你们睁大眼睛看好了。”老师说。

只见老师拿着干毛巾，放进装了半杯水的杯子里浸湿后，拿出来拧干，挂在小铁棒上。只见老师拿起打火机，把毛巾点着，火焰蹿得很高，一下子就把整个毛巾包围了。火焰好像在毛巾上跳舞，我们睁大眼睛看着。大约过了一分钟，火停了，但毛巾仍然完好无损。老师把毛巾放到水里浸湿，然后在把毛巾拿出来拧干，展开给我们看，一点烧过的记号都没有。我们问老师：“这是为什么？”

老师说：“因为杯子里装的是酒精和水的混合物，酒精遇到火就燃烧起来，而水遇热保护了毛巾，所以，毛巾才不会被烧坏。”

我们恍然大悟，原来小实验还有大道理。

小学生实验作文 篇2

叮铃铃！一段我从来没有听过的音乐响起了，一位年轻的女教师端着一个盛满温热清水的盆子走进教师，把我——一个土豆，和一袋盐放在桌子上，不知要干嘛。

他首先给他的那些学生们介绍了关于死海的知识，我也听得一清二楚，还让学生们猜接下来要干嘛，卖了半天的关子，终于说出了答案——做实验，我则是那个实验品！

年轻的女老师把我放进盆子里，水不冷不热，挺舒服呢！盐在旁边看的眼睛都发直了，以为要给我洗澡呢！美丽的女老师拿着盐，一点点往水里倒，一边倒一边用勺子搅拌，听说盐是美容的，我还觉得我美丽了许多。看着他们疑惑的样子，真想告诉他们，我在水底还没玩够呢！软的不行来硬的，他们既然倒了许多盐，看我浮不起来，于是又接着倒，咸死了！！！那盆清水顿时变成了浑浊的水，白白的像牛奶，但是其味差也！他们不停的加盐，不停的搅拌，慢慢的，我觉得我已站不稳、晃晃地已离开器皿底部，漂起来了！原来在水上飘来飘去也挺好玩的！小朋友们开始欢呼，有的惊讶不已，还有的站起来围观。我现在成了大明星——一个漂浮在水上的土豆！

世界真奇妙！不过，我不想再在水上漂浮了，哎呀妈呀，咸死我了……

小学生实验作文 篇3

这一天，老师让我们带上盐巴、胡椒粉、勺子，老师还说：“是为了今天做一个分离的实验。”

实验前我十分好奇，又十分激动，又在想：这将会是一个怎样的分离实验呢？

实验终于开始了，我那激动的心情又出来了，老师让我们先把盐巴和胡椒粉搅拌在一起，再用勺子搅一搅，然后在把勺子放在头发上或衣服上搓，而且是用力地搓，最后把勺子放在盐巴和胡椒粉搅拌之后的上面。

我开始我的分离试验。我把一勺盐倒在桌上，再把胡椒粉也同样地倒在桌子上，用勺子搅拌均匀，差不多的时候，我便把勺子在我的外衣上使劲地搓，大概好了之后，我就将勺子放在刚刚搅拌好的材料上，遗憾的是，这一次的分离实验没成功，但是，我没有放弃，又把实验重复了一遍。

第二次，我按照原先的步骤慢慢地做，而且还特地把勺子在衣服上搓了好久之后，才把勺子小心翼翼地靠近胡椒粉和盐巴的上面，令人兴奋的是，这次实验终于成功了。我很高兴，迫不及待地和同学、老师分享这个快乐，得到了同学和老师的鼓励和表扬。

通过这个实验，我学习到了：失败没有关系，一定不能灰心，要再次尝试，甚至多次尝试，这样才能获得成功，俗话说“失败乃成功之母”。

小学生实验作文 篇4

我们仓库路学校新成立了“探究性实验室”，今天我们小记者有幸一睹它的风采。

一进实验室，我就被琳琅满目的科技展品看花了眼：有散出五彩光辉的辉光球，有能够自动上坡的旋转体，有类似龙卷风出现时的情景演示仪，还有能够让我们清楚的看到电流的仪器……真是应有尽有。

刚把我们安顿好，大队辅导员刘老师就滔滔不绝的给我们介绍起来：“这个叫‘辉光球’，把手放在上面慢慢移动就可以产生奇妙的现象……瞧！”说着，刘老师把手放在“辉光球”上慢慢移动，奇迹发生了：只见“辉光球”里的光竟然跟着刘老师的手循着同一轨道“行走”！人群里发出了一片惊呼。

接着，刘老师又走到一个上面盖着一个玻璃罩、好像一大堆钉子整整齐齐地排列在里面的仪器前：“这叫做‘三维立体针雕’，把手放在下面……”刘老师边说边把手放在了下面，“看！”只见刘老师的手竟然在玻璃罩的里面凸了出来！

“哈，瞧瞧这个！”在实验室的一角，几个人正在争先恐后地抢着什么东西。

我走过去一看，发现他们正在抢一个望远镜。哈，一个望远镜有什么可抢的！真是没见过世面啊！正这样想着，突然发现望远镜的一头是用一块塑料板堵着的！我心里顿时冒出了许许多多的问号：既然一头都堵着了，还怎么看呢？于是，我趁他们不备，从一人手中一把抢过“望远镜”，放在眼镜上——我惊异地发现，我竟然站在了泰山的一座吊桥的一边！我惊叫一声，这才发现原来这是一幅图片而已。我抹了一把虚汗，心想：这图片还真有一种身临其境的感觉啊！这时，刘老师闻讯赶来，刚拿起一个望远镜，就叫了一声：“差点掉下去！”我看了看解释牌才知道，这东西叫“虚物成像”，是一种只要在“望远镜”的一端插入卡片，“望远镜”就可以让你自己真的身处卡片上图景中一样的一种仪器。好神奇啊！我不由得在心里暗暗惊叫。

学校的“探究性实验室”为我们搭建起学习科技知识的平台，使我们开阔了视野，激发了我们探究科学的兴趣！

小学生实验作文 篇5

“今天，我们来学习物体的热胀冷缩性质。”自然课上，老师说，“我们已经知道物体分为液体、固体和气体，那么它们有没有热胀冷缩性质？”话音刚落，同学们就你一言我一语地议论开了。

老师说：“百闻不如一见，让实验告诉我们吧。我们先看液体。”说罢，老师拿出一只烧瓶。烧瓶是密封的，里面全是红墨水，瓶口穿着一根玻瑞管。老师把烧瓶往装了沸水的烧僧甩一放，同学们顿时都瞪大了眼睛。1秒，2秒，3秒……1分，2分……玻璃管里的液面纹丝不动。刚才说没热胀冷缩性质的同学可高兴啦，他们得意地叽叽喳喳地议论起来。“上升了！”离烧瓶最近的同学突然大叫起来。大家的目光“刷”地集中到烧瓶上。液面先是缓缓地上升，接着上升的速度越来越快……过了好一会儿，同学们才反应过来，发出“啊”的惊叹声。

老师从烧槽里拿出烧瓶，把烧槽里的热水换成冷水.再将烧瓶放进去。这时前排的同学不由自主地把头凑过去，后排的同学也站了起来。过了两分钟，液面开始慢慢地下降。过了3分钟，液面回到原来的位置。

啊，真奇妙！原来液体确实有热胀冷缩性质。可固体、气体有热胀冷缩性质吗？同学们迫不及待地往下看。

老师又拿出一只带链子的铜球、一只铁环、一盏酒精灯。他像提灯笼一样提起铜球，向铁环中心放去，嘴里问道：“能通过吗？”“能——”同学们话音刚落，铜球已经穿过铁环。老师又点燃酒精灯，把铜球放在火焰上烧起来。同学们睁大好奇的眼睛，不知老师葫芦里卖的什么药。几分钟后，老师问：“现在铜球能通过铁环吗？”同学们小声议论起来，不少同学认为能够通过。老师把铜球再次向铁环中心放去，可铜球发起了“脾气”，任老师左拨右弄.铜球就是不肯穿过铁环。可是，等到老师把铜球往冷水里一饱，“哩”的一声，铜球的“脾气”顿时变成轻烟飞走了。老师手一举，它“乖乖地”穿过了铁环。

老师又拿出一只空烧瓶和一只没有充气的堆气球。他把气球套在烧瓶口上，把烧瓶放入装有热水的烧槽中，气球慢慢地鼓起来。他拿出烧瓶后，气球又慢慢地瘪了下去。神了，真神了！

这节课真有趣。它不仅使我们知道了物体有热胀冷缩的性质，还使我们知道人的估计有时是错的，要通过实验去寻找正确、可靠的结论。

小学生实验作文 篇6

初中的生活不知不觉已经过了一个月，在这一个月里，我学到了许多，也感受到了树人这个大家庭带给我的快乐。每周五的生物实验课，实验室里总会传来我们班的同学们清脆的笑声。

记得我第一次走进实验室时，四张整齐的桌子拼成两排，桌面干干净净，桌上放着一个箱子，桌面上空有一个架子，架子上放着两个玻片。简单、干净，这是实验室给我的印象。我坐在我的位置上，心中充满着好奇与惊异，就像我刚刚走进树人那时一样。老师说：“同学们一定看到桌子上的箱子了，这里面就是我们这节课将要用到的工具，显微镜。”同学们兴奋不已，左右窃窃私语，讨论起来，我丝毫没有掩饰我内心的.激动，这可是我第一次使用显微镜啊！我手舞足蹈起来，我感到我的胸腔中有一股力量推动我去打开那个“胜利之门”。老师讲了一下规则。此时我的心中如有无数条小虫在爬，痒痒的。终于老师说：“开始吧！”我迫不及待的行动了。

我打开箱子的门，拿出显微镜。我用左手抓住镜臂，右手轻轻托住底部，小心翼翼地拎出箱子。箱子的门合上后，我使显微镜安全地落在桌子上，完成之后，我用手擦了擦因为紧张而留下的汗水。我用左眼向镜筒看去，同时用右手调控，翻转反光镜，黑压压的镜筒里在我不断调整后，闪出了亮光。我的眼前一片白，无尽的白代替了黑夜，我欣喜不已，回想老师讲过的步骤，我又一丝不苟的调试起来，放玻片，转动准焦螺旋，使物像清晰，我一会儿就完成了。展现在我眼前的，是一个全身粉红，从根部穿出两根经脉的生物，我成功了！显微镜就像我的朋友，一点儿也没有给我出难题。倒是我的同学们给难住了，我欣然的帮助他们，看到他们羡慕的眼光，我可得意了！

每踏进实验室的门，扑鼻而来的简单清新的气息拂过我的脸颊，那气息带来的，是实验的严谨，追求完美的执着和成功的喜悦。

通过一次次的实验。我收获了团结、收获了快乐、收获了成功！

小学生实验作文 篇7

上个星期的科学课，老师给我们做了一个有趣的实验——放孔明灯。

一进课堂，老师说：“今天我们来做一个实验——放孔明灯。”老师话音刚落，同学们都很好奇，高兴得又是拍手又是欢呼，教室里顿时沸腾起来。

孔明灯的外表是一层黄色的薄纸，里面是由许多细铁丝搭建而成的。老师先把一块叫“植物油”的东西插到铁丝上，老师拎上面，叫一位同学帮忙拎下面，然后将“动物油”点燃。随着火越烧越旺，同学们也越来越高兴。渐渐地，原本扁扁的孔明灯变得越来越漂亮、越来越饱胀。这时，老师轻轻松开手，孔明灯先是悬在空中不动，不一会儿

就慢慢上升，这时的我突然想到，要是我能坐在孔明灯上，飞上太空环游世界，那该多好啊！当孔明灯快要升过老师头顶时，老师一把抓住孔明灯。这个情景真是太神奇了，同学们又一次欢呼起来。接着，老师叫同学用水熄灭孔明灯之后，又给我们重新演示了一遍。

后来，老师说：“孔明灯又叫许愿灯，是三国时期诸葛亮发明的。当时诸葛亮被困围，他利用风放出了自己制作的灯笼向外求救，后人就把这种灯笼叫‘孔明灯’。其实孔明灯是依靠‘热空气上升，冷空气下降’这个原理而来的，热气球也是一样”。听了老师的解说，同学们连连赞叹：“噢，原来是这样啊！科学真得是太神奇了！” 这一节科学实验课真的是太神奇、太有趣了！

小学生实验作文 篇8

今天，我津津有味地看着看作文选，突然一篇作文吸引了我，书上说茶水能变成墨水。我想：“如果自己制作墨水，那该多好啊！”我开始制作墨水！

实验的材料是：杯子、茶叶、热水、铁锈钉。哎！爷爷不是经常喝茶吗？我正好把他拿来用。万事具备，只欠东风。我先把茶放杯子里搅拌，等到茶叶把水变浓的时候我再把铁锈钉一枚一枚地放入茶水中。进行下一步的实验等到晚上铁锈钉把茶叶完全变黑时我的实验完成。我忐忑不安地想着实验结果。

到了晚上，我一看！哇！我发出惊叹，真是不可思仪，难道我在变魔术？杯子里的水竟然是黑色的！我试验一下实验结果，我用钢笔试验一下，一个个醒目的黑色大字入眼帘。我又拿了新钢笔检验一下。竟一模一样的。而且还发出淡淡的清香！我想为什么会这样呢？我看完了才知道因为茶汁中含有单宁酸的物质，它遇到锈体会引起化学反映从而变成了黑色的水。

从实验中我发现了只要动动脑，奥秘将揭晓。