教学设计方案

【必备】教学设计方案范文集合5篇

为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编帮大家整理的教学设计方案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一课时

一、揭题质疑

１、小朋友，有人给过你掌声吗？因为什么为你鼓掌？得到别人掌声你心情怎么样？你为别人鼓掌吗？为什么为别人鼓掌呢？

２、今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声。

愿意写的同学请伸出你的小手跟老师一起来写这两个字。

板书：

掌声

３、齐读课题：

读了课题，你们有什么问题要提吗？

二、初读课文

１、一读课文，读准字音：

⑴俗话说书读百遍，其义自见。请带着你们的这些问题再走进课文，说不定自己不懂的问题自己就能解决了呢。如还有不懂的，可以相互商量着解决，读书时要注意读准字音，请开始吧。

⑵生自由读文。

⑶课文我们又读了一遍，不知生字掌握得如何，老师把这些生字请上了小黑板，（出示词语，指名认读）看谁读得又快又准：

落下、残疾、犹豫、骤然间、镇定、情绪、身处困境、讲述、结束、珍惜、鞠躬、忧郁、舞蹈、慢吞吞、经久不息。

⑷反复认读，齐读。

２、二读课文，读通句子：

⑴词语我们都读准确了，请同学们再读课文，这次要注意读通句子，句子读通了，课文就读流利了。

⑵检查朗读：

①同桌互查，每人一小节轮读（快的两遍交换）。

要求：

Ａ、听的习惯要好，及时纠正。

Ｂ、读要响亮，有感情更好。

②指名６人分自然段朗读，随机正音。

③师点评过渡：

读得正确流利不够，还要能读懂课文的意思。

⑶三读课文，读出不理解的词：

①默读，不理解的词划下来。

②全班交流：

Ａ、骤然间：

说明快、突然响起的掌声。

Ｂ、经久不息：

找句说词意热烈持久、渐渐平息、掌声里走下；不息是指什么？

Ｃ、身处困境：

联系生活如缺钱、犯错误、生病、文中谁身处什么困境？

Ｄ、残疾：

文中指生病落下不方便走路的缺陷。

Ｅ、犹豫：

拿不定主意，她在想什么？

Ｆ、忧郁：

找个近义词来替代，反义词呢？体会孤寂引读１段。

三、感知大意，切入掌声

１、掌声对小英有什么作用？

⑴鼓励她站起来了（掌声表扬。）

⑵文中怎么说──鼓起了──生活的勇气。

⑶不再忧郁变得──活泼开朗。

⑷齐读第５段体会。

２、设疑：

掌声的作用真不小，竟然使一个忧郁自卑的姑娘变得活泼开朗，我们下堂课再去走进这充满掌声的演讲课。

四、指导写字

第二课时

一、前后对照，感受小英变化

１、学习第一自然段：

⑴这节课我们继续学习《掌声》这篇课文，这篇课文主要写的是谁吗？

（小英。）

⑵一开始，小英给你留下什么样的印象？

投影出示：

指名读课文第一自然段。

我们读出了什么样的小英？

自卑、忧郁、孤单、沉默，板书：

自卑忧郁

从哪看出小英很忧郁？

⑶是什么原因让小英总是默默地坐在教室的一角？

（用因为所以的句式说。）

⑷那时的小英内心一定十分地痛苦、忧伤、寂寞。当小英默默地坐在教室一角时，她心里会想些什么？

投影出示：

她总是默默地坐在教室的一角，地想：＿＿＿＿＿＿＿。

⑸小英忧郁、自卑、沉默的样子，你能读出来吗？指名读，把小英的心情读出来。评读。让我们一起走近忧郁的小英，齐读第一自然段。

过渡：多么可怜的小英呀！她几乎对自己、对生活失去了信心.幸好有一件事彻底改变了她，她变得活泼、开朗了，让我们来看看开朗的小英是什么样子的！

２、学习第二自然段：

⑴投影出示：

说也奇怪，从那次演讲以后，，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房

（女生齐读。）

⑵老师把这句话改一下，你们看行不行？她不再忧郁，开始走进了学校的舞蹈房，甚至还和同学们一起交谈、游戏（不行）为什么？

（走进舞蹈房，更加说明小英敢于正视和挑战自己的缺点，树立起生活的信心。）

⑶你觉得变化后的小英仅仅只是和同学们一起交谈、游戏、跳舞吗？你认为省略号还省去了什么？谁来补充？

⑷这又是一个什么样的小英呢？

活泼、开朗、自信，板书：

自信开朗

⑸真替小英的变化感到高兴呀，就让我们高兴地来读读第5段吧！

⑹读到这儿在我们心中一定留下一个很大的问号，是？（小英为什么会有这么大的变化？）你认为是因为什么？（掌声）从哪儿找到答案的？（小英的来信）

指名读。

过渡：掌声竟会有这么神奇的作用！让我们回到那次难忘的演讲中去。

二、感悟重点，领会掌声内涵

１、默读第２、３自然段，边读边画出描写小英的句子，想想现在的小英会想什么？

２、轮到小英的时候，小英立刻把头低了下去，她此刻的心情会怎样，她会想些什么？

投影出示：

小英立刻把头低了下去，地想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

３、残缺的小女孩感到自卑、紧张，害怕。那她又是怎样做的呢？

（生交流。）

出示：

小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。

犹豫是什么意思？（拿不定主意）小英犹豫什么？（上去还是不上去）

小英想上去吗？（不想）为什么？小英能不上去吗？（不能）为什么？

因此，从慢吞吞、眼圈儿红了我们体会到小英的内心是多么的痛苦、无奈。齐读。

４、在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于──（引读）。小英一摇一晃地向讲台走去，每一步都像她的心情一般的沉重。

投影出示：

小英一边慢慢地走着，一边地想：＿＿＿＿＿＿＿＿。

５、让小英意外的是──（同学们给了她热烈的掌声。）

６、同学们的掌声出现了几次？（２ ……此处隐藏2918个字……比赛录像，课件，智慧树等。

教学过程：

一、创设情景

20xx年，奥林匹克圣火就要在古老的华夏大地燃烧，第29届夏季奥运会就要在北京举办，你们高兴吗？激动吗？为了迎接奥运会的到来，东门小学的全体师生，开展了一系列迎奥运的活动。（课件）

二、新课

1．提出问题。

请大家仔细观察，你能提出哪些数学问题？

2．收集信息。

我们要解决3个方阵一共有多少人，需要了解哪些信息呢？

学生汇报，老师课件

3．独立试做。

需要的信息找到了，现在你们能自己解决这个问题吗？好，老师相信你们能行，在草稿本上试着列式计算吧！

4．交流汇报。

①8×10×3＝240(人)

②8×3×10＝240(人)

③3×10×8＝240(人)

5．小结

虽然同一个问题有多种不同的解决方法，但今后解决问题时学会选择最简单最好理解的方法同样非常重要哦。

三、练习

奥运会就要到了，小明为了参加奥运会，天天锻炼身体，我们赶快去看看吧！

1、（课件）我坚持锻炼身体，每天跑两圈，跑道每圈400米，我一个星期（7天）跑多少米？

自己独立做，再交流汇报

2、（课件）你真棒，可是我也不差呀！我每天游3个来回，游泳池长25米，我每天游多少米？

自己独立做，再交流汇报

贴智慧树

3、（课件）世界杯足球赛，每个组有4个队，每个队有20名运动员，8个组一共有多少名运动员

自己独立做,做对的摘智慧星

4*、(机动)有36位运动员要坐车,有三种租车方案：

?? 第一种方案：只租甲种车

第二种方案：只租乙种车

?? 第三种方案：甲种车和乙种车一起租

?? 甲种：每辆汽车有7排座位，每排可坐4人，一辆车租一天需240元。

?? 乙种：每辆汽车有5排座位，每排可坐3人，一辆车租一天需200元。

? 选择哪种租车方案最合适（最便宜），需几辆？

? 小组合作完成,做对的得奖杯

四、小结

在我们的生活中处处都有数学问题，只要每个同学都能多观察、勤动脑，就能发现身边的数学问题，就能解决这些问题。我对同学们充满信心，你们有信心吗？最后祝每个同学越来越聪明，越来越能干！

教案《解决问题》

安阳市东门小学

陈 宏 霞

本文是由语文教案工作室上传的：《要下雨了》教学设计。

【学习目标】

1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。

2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【学习重点】

1、认识12个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习难点】

初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【导学流程】

一、激发兴趣，提示课题

1、听录音，让学生说说听到了什么声音?

2、同学们听到这些声音，知道了什么?

(板书：下雨了)

3、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。

补上课题：

要下雨了。

二、初读课文，读准字音

1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。

2、同桌同学互查生字读音。

3、分段接读，纠正字音。

三、朗读课文，感悟文意

1、小白兔是怎样知道要下雨了呢?

在小组内分角色练习朗读。

2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?

分别请扮演这些角色的同学来朗读。

3、大家替他们想一想：

这时候燕子什么心情?

读读说说，例：

我们正忙着搬东西呢!

李老师正忙着( )!

( )正忙着( )!

3、小鱼、蚂蚁什么心情?

请其他的扮演者再读课文。

4、通过听读，大家讨论一下：

要下雨了，你知道什么啦?

5、小白兔知道了吗?他是什么做的?怎么说的?

齐读最后一段。

6、小白兔的想法前后一致吗?下雨前，小白兔自己有什么感觉呢?

7、请学生再分角色朗读。

8、学了这篇课文，谁能解释一下：

要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西?

9、你们还知道下雨前有什么现象吗?

四、课后延伸，练习背诵

1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书，找一找答案。

2、练习背诵自己喜欢的部分。

五、实践作业

1、口头填空：

⑴ 要下雨了，燕子( )。

⑵ 要下雨了，小鱼( )。

⑶ 要下雨了，蚂蚁( )。

⑷ 要下雨了，天气( )。

2、学做小小气象员，可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨，还可观察其他事物，每次都要做好记录。并评出最佳气象员。

【板书设计】

天气很闷

燕子低飞 捉虫

16、要下雨了 鱼游出水面 透气

蚂蚁搬家 防水

一、复习检查

1、背诵自己喜欢的段落。

2、教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。

二、分析字形并记忆

1、小组交流运用什么方法记忆这些生字。

2、说说识记方法：

⑴ 熟字带生字记忆：

池──潮──湿 悄──消 吃──喊 门──闷

⑵ 加一加记忆：

申──伸 车──阵 华──哗

皮──坡 害──割

⑶ 虫也可以熟字去部分记忆：

蜂──虫

3、猜字游戏。

三、指导书写

1、描红寻找关键笔画。

2、教师出示字贴：

学生说出关键笔画，教师描黑。

3、学生临写。

4、同桌同学互换课本再写。

5、展示评价。

四、课堂作业设计

1、看偏旁写字：

口：( )( )( )

2、读句子加标点：

⑴ 是要下雨了吗( )

⑵ 我正忙着捉虫子呢( )

⑶ 天气很闷( )