二年级《场景歌》教案
作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的二年级《场景歌》教案,欢迎大家分享。
二年级《场景歌》教案1教材分析:
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标:
1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。
2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点:
教学重点:识字、写字和学习数量词的运用;
教学难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备:多媒体课件
教学时数: 2课时
第 一 课 时
教学目标:
1.认识“铜、队”等12个生字。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物,引导学生发现美,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程:
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题)
二、初读课文,整体感知
请同学们大声朗读课文,边读边思考:少先队员分别到了哪些 地方? 板:(海边、乡村、公园)
三、随情境学文、识字
1、学习第四小节:
⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。)
⑵师:要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!
(出示:“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了,这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)
2、情境延伸,学习第一小节:
师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色) ⑴ 预设学路1:
① 师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)
② 小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。(出示卡片:海、鸥、滩、军、舰、帆)
③ 师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)
你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)
⑵ 预设学路2:
① 师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?
师:(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有关)
自主学习生字。交流识字方法。
师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。
⑶ 预设学路3:
① 师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么? (尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
② 师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
(出示图片:一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。)
同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)
四、诵读全文
1、师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。(用你自己喜欢的方式读一读。)
2、谁愿意读给大家听?(指生读,评价)
3、多种形式读(对读,拍手读,男女生读)
师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)
第二课时
教学目标:
1、巩固生字,会写“园、孔”10个生字。
2.正确、流利地背诵课文。
3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程:
一:复习回顾,引入新课
1、出示词,认读词语
2、出示课文,学生正确流利地朗读。
二、创境学文,培养语感
1.出示图片,感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出:海鸥,沙滩,军舰,帆船;垂柳,稻田,鱼塘,果园;翠竹,小溪,石桥,飞鸟。
2.感受美景,导入数量词。
(1)感受美景,感受数量词。师:这些东西美吗?我们再次来欣赏。师口中念念有词:啊,一只漂亮的海鸥;啊,一片美丽的沙滩??
(2)导入数量词,出示课题。大家看,像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书:数量词)。你们能从文中找一找,读一读,并用笔把它们划出来吗?
3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢?
4、我还能说(看谁说的多)
三:指导书写,练习背诵。
师:读了,说了,同学们的嘴巴越来越灵活了,老师还想检验下同学们字写得好不好,大家有信心吗?
1、(课件出示“园、旗、领、群”等字。)
⑴ 学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。 ⑵ 观察老师范写,注意笔顺。
⑶ 学生照样子书写。
⑷ 写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。
2、小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。 3、师生“对口令”游戏:老师说数量词,学生说出相应的事物。
4、(课件出示全文),学生带着喜爱之情试着背诵课文。
四、拓展延伸 布置作业
1、游戏“找朋友”
2、谈话激趣。
……此处隐藏16405个字……1、学习第四小节(1)在刚才的画面中,你看到了什么?听到了什么?(粘贴词语卡)
预设:生1:队旗、铜号生2:欢笑声、红领巾
我们来读读这些词语吧(生齐读)
我们看到这些划线的词就叫做数量词。数量词和后面的词语要搭配得当,否则就会闹笑话。
他们多高兴啊!谁来读一读,注意读准字音(指名读)
(2)图示理解“铜号”,你怎么记住这个字?加一加换一换猜字谜
(3)理解“红领巾”,一群红领巾是指谁呢?
(4)记忆“旗”字
除了队旗,你还见过什么旗子?(国旗、军旗、班旗)
(5)复习生字(课件出示火车票)你看,要去旅行就要获取车票,读准字音就可以获得哦!(出示:队旗铜号)指名读、齐读
好了,旅行马上开始了,出发前先听导游来介绍一下本次行程安排(生听教师朗读课文)
2、学习第一小节
(1)创设情境:看,我们第一站来到的是美丽的海边。你看到了什么?(海滩、军舰、帆船、海鸥)粘贴词卡
(2)指导朗读:多美的海边啊,金黄的沙滩、自由翱翔的海鸥,驶向远方的帆船和军舰。我们怎样读出海滩的美呢?同学们可以一边读一边想象一下画面,这样就可以读出海边的美了。
(自由读、指名读、齐读)
(3)小练习
一()海鸥一片()一艘()一条()
(4)复习生字
想继续参观吗?我们去获取下一景点的门票吧(出示:沙滩、军舰、帆船)
3、学习第三小节
导语:看,我们第二个目的地是哪?——美丽的乡村
(1)出示乡村景色图:你看到了什么?(贴词卡:稻田、鱼塘、花园、垂柳)
(2)认识“稻、园”
除了稻田,你在生活中在哪里见过“稻”?(稻米、稻谷)
(3)指导朗读:乡村这么美,我们再来读一读这些词语吧
(4)复习生字
马上就要到达最后一个目的地,我们赶紧去拿景点的门票吧(出示:稻田、花园、鱼塘、垂柳)
指名读,齐读
4、学习第四小节
(1)看图说事物,用上数量词。
不知不觉,我们来到最后一个景点了——公园。(出示公园景物)你看到了什么?(引导学生说出事物与量词的搭配)
贴词卡:小溪石桥翠竹飞鸟
(2)老师把看到的写下来了,谁来读一读(指名读、同桌读、齐读)
学习“孔”、“翠”
生活中哪里见过“孔”(孔雀、孔子)
翠是平舌音,跟老师再来读一读。翠竹,是什么样的竹子?(青翠的竹子)
5、小结
旅行马上结束了,我们来一起完成旅行笔记吧我们来到海边,看到xxx,来到乡村,看到xxx,来到公园,看到xxx。
设计意图:用变序法处理教材,以韵文最后一节作为突破口,精心设计以旅游为主线的大情境,激发学生学习的兴趣。精心挑选了与课文内容相关的图片,将课文中原本独立的、毫无关联的句子紧密联系在一起。创设了大海、乡村、公园三个情境,将枯燥的文字变得生动有趣,构成一个鲜活的画面。
三、寓教于乐,巩固识字
(一)游戏一:摘苹果
(二)游戏二:猜字谜
(三)赏读全文:同学们,知道吗?刚刚我们所见的景物全部写下来就是一篇很美的韵文,也就是我们今天学的一篇课文《场景歌》。想读一读吗?(自由读、同桌读,配乐齐读)
设计意图:利用教材,在完成识字、读书基本任务上,通过游戏,调节学生的学习情绪,达到优化课堂的目的。伴着音乐读,培养学生的美感和想象力。
四、指导写字,重在激励
同学们,旅行这么久我们累了,有两个朋友也累了,它们是园和群,我们一起把它们送回田字格的家吧。
(一)观察字体结构
(二)书空
(三)生自行书写
二年级《场景歌》教案12教学目标:
1、正确朗读课文,背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。
2、选择照片或图画,仿照课文,学习用数量词表达生活中的事物。
教学重难点:
初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学准备:
课件,图片等
教学过程:
一、激趣引入
师:昨天我们已经学习过《场景歌》里的生字了,那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游。(板书课题)
二、初读课文,整体感知
师:请同学们大声朗读课文,边读边思考。少先队员分别到了哪些地方?板书(海边、乡村、公园)
1、情境延伸,学习第一小节
师:出发!我们先去海边,好不好?(出示、海边景色)
师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)
师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片?一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)
2、学习第二小节
师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?
师:(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:ー方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)
3、学习第三小节
①师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色)你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)
②师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪溪水啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟(出示图片,一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。)
同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,下面我们来感受一下美好的生活。
4、学习第四小节
师:你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红页中,一片欢笑。)
我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)
三、诵读全文
1、师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里,快来读读吧。(用你自己喜欢的方式读一读。)
2、谁愿意读给大家听?(指生读,评价)
3、多种形式读(对读,拍手读。男女生读)
师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)
四、课堂小结
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让我们在感受美丽景色、感受美好生活的同时,感知了不同事物数量词的表达方式。
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