桥的教案

时间:2024-10-07 07:30:10
关于桥的教案

关于桥的教案

作为一名默默奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的关于桥的教案,希望对大家有所帮助。

关于桥的教案1

活动目标:

1.在欣赏歌曲中充分感受歌曲的旋律,借助图示理解并唱准歌词。

2.唱出1-8的递增和递减,形象感受数量递增递减的关系。

3.尝试边游戏边学唱歌曲,享受轻松、愉快的歌唱氛围。

活动准备:图示卡片;课件;平衡木;音乐。

活动过程:

一、以“小鸭子学习上桥的本领”引题进场。(听《鸭子上桥》的旋律)

二、分段学习歌曲。

1.感受歌曲第一段。

(1)导入语:今天也有几只小鸭子跟我们一样,在学习上桥的本领,听一听是几只小鸭子呢?他们上桥的速度是不是一样的呢?(范唱第一段)

(2)提问:有几只鸭子在学习上桥的本领?但是他们上桥的速度不一样,我们来听听哪几只上桥的速度快,哪几只上桥的速度慢?我们把小鸭子们请上来。(边演示边范唱)

(3)这8只鸭子中有两只鸭子上桥时害怕了,有停了一下,你们听听是哪两只鸭子?

(4)在三只鸭子和四只鸭子处练习间奏。

(5)后面的4只鸭子中有一只鸭子和其他的不一样,听一听是哪一只鸭子?

(6)练习附点的演唱。

(7)八只小鸭一起站在小小木桥上,小小木桥怎么样啦?

(8)演唱第一段。

2.感受歌曲第二段。

(1)导入语:小小木桥摇呀摇,鸭妈妈可担心了,她对着小鸭子们喊:“鸭宝宝们,快快下桥呀!”(范唱第二段)

(2)提问:“一共有几只鸭子在桥上走?”

“下来了1只鸭子,还有几只鸭子桥上走?”(7只)

“又下来了1只鸭子,还有几只鸭子桥上走?”(6只)

“桥上鸭子的数量发生了什么变化?”

“唱到几只鸭子的时候出现了间奏?唱到几只鸭子的时候出现了小附点呢?(练习间奏、附点)

“八只鸭子下了桥,小小木桥发生了什么变化?”

(3)演唱第二段。

三、多种形式完整演唱歌曲。

四、游戏表演。

1.一组(8个幼儿)示范游戏表演的方法。

2.两组幼儿表演。

3.四组幼儿共同游戏。

五、结束活动。

可爱的鸭宝宝们,现在鸭妈妈要带你们去学新的本领喽!(播放歌曲《鸭子上桥》)

关于桥的教案2

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、感知人与人之间应该相互关心,相互帮助,快乐在于奉献。

教学过程:

一、师生相互问好。

师:小朋友们,睡了一个午觉,精神这会儿多好啊!上课——小朋友们,下午好!

生:老师,下午好!

二、导入

师:小朋友们,徐老师听你们李老师说,前天刚上了一篇课文,叫《兰兰过桥》,是吧?兰兰见识到了架在水里的“潜水桥”,也看到了爷爷手中可充气又可折叠的“塑料桥”,小朋友们可大开眼界了,事后听说你们自己还设计了不少多功能的桥,徐老师可感兴趣了,于是把你们设计的几幅桥拿到这里来了。瞧!这是徐智涵设计的,他告诉老师说他设计的桥会移动、会说话,还会飞,用处可大着呢!这是钱佳宇设计的太阳能桥,她说这种桥上的灯,白天能吸收太阳光线,到了晚上就能照亮路面。郭可凡设计的就更不错了,看!这座桥有一个安全门,她告诉老师说鱼可以在门边洗澡,受到保护,而小朋友们呢,可以在桥上嬉戏、玩耍,可是一不小心,要是失足掉进了河里,你也不必担心,因为这座桥长着两只自动安全手,一遇到这种情况,这两只健壮的手就能把小朋友给打捞上来,这真是人类的好帮手啊!

其实,森林里也有一座不一般的桥,今天我们就要去会会它,它叫——

生:象鼻桥(教师板书)

三、教授新课。

师:(出示图片)就是这座桥吧?你看到了什么?

生1:我看到了许多小动物,森林里有条小河。

生2:我看到两只大象把鼻子连起来,让小动物们过去。

生3:我看到小动物们可开心了。

关于桥的教案3

一、教材简说

小桥被大雨冲坏了,两岸的小动物过不了河,很不方便。后来,两只大象站在河的两岸,用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧,合力架起新桥。

这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事,以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。

全文注有拼音,鼓励学生自己借助拼音和插图认识汉字,读通课文,体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感;本文又是选学课文,重在通过朗读训练、游戏活动等促进对课文内容的理解感悟。

二、学习目标

1、借助拼音,正确、流浪、有感情地朗读课文,提高朗读能力。

2、了解课文内容,懂得关心他人,团结互助。

3、能根据文字提示和创设的情境展开想象,选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。

三、教学重点、难点

教学重点:

1、借助拼音读通课文。

2、正确、有感情地朗读课文。

3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感。

教学难点:理解感悟

四、教学时间

教学本课可用2课时。

五、教学设计

学习目标:(关键词朗读、感知)

1、借助拼音、插图朗读课文,感知内容,理解象鼻桥名字的由来。

2、知道是两只大象为大家架桥做好事,是动物们同心协力修建好新桥。

目标上限:能较熟练地拼读,较通顺地读课文,较快地感知课文内容。

目标下限:能在学习过程中复习巩固已学的拼音、汉字,在教师的引导和小组长的帮助下读课文、感知内容。

教学准备:课文朗读录音带,动物头饰,幻灯片4张(1、桥的图片;2、可以这样学--目标提示;3、可以这样汇报--汇报提示;4、中国大拇指图片)

教学过程

主要流程学生活动教师活动备注说明

揭题激趣 各抒己见,踊跃发言

猜一猜象鼻桥是什么,说一说自己的想法 导入:小朋友,看看这些桥。你知道它是用什么东西造成的?有什么用?(注意及时纠正语病,提醒说准普通话)今天我们来了解象鼻桥的故事。 出示幻灯片1(桥)

出示课题

引起好奇心,激发想象力

初读感知 1、听配乐朗读录音,配上各种动作和丰富的表情

2、先看阅读提示(了解象鼻桥是怎么来的;看看象鼻桥是怎么样的;把故事通顺地读下来;到故事 ……此处隐藏13846个字…… 巩固汉语拼音,认识14个生字,会写8个字;养成良好的写字习惯。

2. 通过看图、读文了解彩虹有七种颜色。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点

学习生字词,了解彩虹有七种颜色,朗读课文。

教学措施方法

自主 合作 探究

课时安排

1至2课时

教学准备

教师:本课生字卡片、教学挂图,有条件的可以准备有关雨过天情,彩虹出现的录象带或课件。

学生:彩色笔和图画纸。

教学环节

教学过程

一、自读自悟

1. 将学生分成学习小组,自己一边看图,一边读文。

2. 小组内同学互相帮助,学习字词。

3. 小组内讨论交流:学会了什么,还有哪些不懂?

二、引导读中体会

1. 全班讨论:你学会了什么,还有哪些不懂?

2. 自己再读课文,对照图认一认七种颜色。

3. 请小朋友把写有“赤”、“橙”、“黄”、“绿”、“青”、“蓝”、“紫”的生字卡,贴在对应的颜色下,再读一读词语。

4. 请学生试读课文,大家评议。

5. 齐读课文,理解“赤”、“绘”的意思。用“……和……”说一句话。

6. 分小组比赛读课文,学生互相评议。

7. 学了课文,你知道七彩桥是什么吗?

8. 请根据自己读课文后体会,拿出纸笔画一幅画,然后在班上交流评比。

三、巩固识字,指导写字

1. 请小老师来教读生字,大家评议、纠正。

2. 看卡片读生字,口头组词语。

3. 组织学生进行猜谜语游戏:请甲生上台,背向黑板,教师任指一词,甲生便开始猜“是不是……”其余学生回答“不是……”甲生猜对了,其余学生拍手答“对对对,请回答!”

4. 指导书写,适时纠正写字姿势。

板书设计

七彩桥

彩虹的图片

赤 橙 黄 绿 青 蓝 紫

关于桥的教案15

教学目的:

学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字,会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养同学对科学探究的兴趣。

教学重点:

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养同学对科学探究的兴趣。

教学难点:

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间:

三课时

第一课时

教学目的:

学习本课生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点:

正确、流利、有感情地朗读课文

教学过程:

一、联系生活,导入新课

课前准备:同学画自身见过的桥。

同学们,你们见过什么样的桥?(同学拿着画介绍,并贴在黑板一角。)

同学们介绍的有木头造的桥,有用石头造的桥,还有用水泥、钢铁造的桥。俺们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。

玻璃、纸、盐各有什么特点?(玻璃脆,易碎;纸薄,易破;盐易化。)而这些东西却可用造桥呢?此时,你想说什么?

板书课题:奇妙的桥。

二、过桥识字游戏。

背景:黑板上画一座桥,生字摆在右边。

同学自由认读生字。

同座互读,正音。

指名上来读会认的字,读对了就请生字“过桥”。

出示生字组成的词语在右边。

同学读词语,把生字和它的朋友送回家。

三、读课文,把句子读通顺。

把生字词送回课文,把课文多读几遍,读通句子。

同座互读课文,听一听课文中的句子读通顺了吗?

分自然段读课文,互相评一评。

四、学习生字,指导书写

同学自身识记生字“妙”。

指名生分析“妙”字的字形结构。

仔细观察“妙”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

师作示范指导,同学自身练写生字,再与范字作比较。

师选出写得较好的字全班展示。

五、选择自身最喜欢的段落,有感情地朗读。

第二课时

教学目的:

1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养同学对科学探究的兴趣。

教学重、难点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养同学对科学探究的兴趣。

教学过程:

一、复习导入

多种形式认读生字。

二、指导朗读,感悟课文。

1、你喜欢哪种桥?(指名说)

2、请喜欢桥的同学读一读。

3、四人小组讨论考虑:玻璃桥有什么特点?

4、你觉得桥最奇妙的地方在哪里?相机用“作比较”的方法协助同学对文中的数字有感性认识。

5、看插图回答,为什么说走在玻璃桥上,似乎进入了童话世界?(引导想象,体会玻璃桥的奇妙之处。)

三、拓展延伸,说说画画。

i. 课前同学们画了用木头、石头、水泥和钢铁造的桥,这节课又认识了三种奇妙的桥——玻璃桥、纸桥、盐桥。你们想一想,你 还想造什么样奇妙的桥呢?

ii. 同学交流自身的想法。

iii. 同学用多种形式展现他心中奇妙的桥,可以说一说,可以画一画,还可以上网查一查,动手做一做。

第三课时

教学目的:

1、正确掌握本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点:

正确掌握本课生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、复习

1、有感情地朗读课文。

2、选择自身喜欢的局部有感情地朗读。

二、教同学字

1、出示生字认读。

2、同学自同学字。(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。

3、指名说记字的方法。

4、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。

三、复习巩固

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、完成课后第二题、第三题。

板书设计:

23、奇妙的桥

玻璃能造桥吗?

纸能造桥吗? 这些桥真是太奇妙了!

盐能造桥吗?

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